ЗАДАНИЯ к УРОКУ ОБОБЩЕНИЯ "БССР во II пол. 1950-х — 1980-е гг."

Sat, 25 Feb 2017 14:42:25 GMT

Скачать

Тест к итоговому обобщению по истории Беларуси, 10 кл.

Sat, 21 May 2016 09:31:14 GMT

Примерное время выполнения - 10 мин.

Политическая карикатура

Thu, 07 Jan 2016 09:56:42 GMT

Скачать материал

ФРАНЦУЗСКАЯ БУРЖУАЗНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. ЛОГИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Sat, 20 Dec 2014 16:14:56 GMT

Логический текст

Карточка с направляющим планом действий и выбором ответа для слабоуспевающих

Sat, 20 Dec 2014 16:10:11 GMT

Карточка с направляющим планом действий и выбором ответа для слабоуспевающих

Использование интерактивных форм и методов обучения

Sat, 20 Dec 2014 16:04:54 GMT

Использование интерактивных форм и методов обучения

на уроках истории в 7-8-х классах для повышения мотивации учащихся и эффективности учебного занятия

ПАМЯТКА к экзамену по истории Беларуси в 11 кл. КРАТКО

Wed, 17 Dec 2014 14:46:41 GMT

ПАМЯТКА

Краткий план ответа по заданиям третьего вопроса

экзаменационного билета по истории Беларуси 11 кл.

Сравнение исторических событий по предложенным или самостоятельно определенным критериям.

Сравнить – это найти общее и различное.
Определите признаки, по которым будет проводиться сравнение.
Составьте план и (или) таблицу для сравнения.
По каждому признаку постарайтесь найти общее и различное.
Сделайте вывод (чего больше: общего или различного, почему и т.д.).

Объяснение причинно-следственных связей между историческими событиями, процессами.

Определите. к какому историческому периоду относятся данные события и какое историческое явление они отражают.
Найдите признак (признаки), связывающие между собой события.
Постарайтесь связать между собой исторические события, определив, какое из них является причиной (первоочередным), а какое следствием (последующим).
Сделайте вывод о факторах, обусловивших причинно-следственные связи между данными историческими событиями.

Анализ содержания исторического документа.

Проанализируйте название документа, обратив особое внимание на автора и время его написания.
Прочитав текст, выделите главное (событие, явление).
Обратите особое внимание на названных в документе исторических личностей, вспомните все, что вы о них знаете.
Формулируя вывод, опирайтесь на вопрос (если таковой имеется).

Анализ статистических данных.

Внимательно ознакомьтесь с информацией.
Определите условные категории сравнения (%, “разы”, др.), которые будут наиболее ярко иллюстрировать представленные показатели.
Используйте в сравнении пропорции.
Делая вывод, придерживайтель формулировок таблицы.

Характеристика деятельности исторической личности.

Внимательно прочитайте информацию (если такая имеется) или вспомните об исторической личности все, что о ней знаете.
Соотнесите годы жизни личности с событиями, происходившими в то время.
Постарайтесь найти связи между этими событиями, взглядами и деяниями личности.
Определите формы и средства, которые использовались личностью для достижения своих целей.
Сделайте выводы о влиянии личности на события и событий на личность.
Выразите свое отношение к исторической личности и ее деяниям.

Характеристика творчества деятеля науки (культуры).

Дайте общую характеристику исторического периода, в котором жил и работал деятель науки (культуры).
Вспомните сведения из биографии личности (начало, этапы, проблематика деятельности).
Определите социальную позицию деятеля, его участие в общественной жизни страны.
Сделайте выводы о месте и влиянии научных достижений (произведений) личности на развитие отрасли науки (жанра культуры).
Выразите свое отношение к творчеству деятеля науки (культуры).

Характеристика социально-экономического (геополитического) положения Беларуси с опорой на настенную историческую карту.

Вспомните историческую обстановку, характеризующую отражаемые в задании события.
Познакомьтесь с легендой карты.
Найдите на карте требуемые исторические объекты.
Соотнесите известные вам факты с информацией, “прочитанной” на карте.
Сделайте выводы с опорой на формулировки задания.

Характеристика исторической тематики в произведениях белорусского искусства.

Найдите ключевое понятие в задании и постарайтесь дать ему определение.
Определите из названия (сюжета) картины время и кто изображен на ней.
Обратите внимание на детали картины.
Ответьте на поставленные в задании вопросы, опираясь на его формулировки.

Вопросы по истории (общее)

Sun, 30 Nov 2014 16:07:45 GMT

Вопросы

Вопросы по истории (общее)

Sun, 30 Nov 2014 16:06:52 GMT

Вопросы

Материалы к итоговому уроку, история Беларуси, 6 кл.

Sun, 30 Nov 2014 15:43:25 GMT

Текст с ошибками

Каталог статей

ЗАДАНИЯ к УРОКУ ОБОБЩЕНИЯ "БССР во II пол. 1950-х — 1980-е гг."

Тест к итоговому обобщению по истории Беларуси, 10 кл.

Политическая карикатура

ФРАНЦУЗСКАЯ БУРЖУАЗНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. ЛОГИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Карточка с направляющим планом действий и выбором ответа для слабоуспевающих

Использование интерактивных форм и методов обучения

ПАМЯТКА к экзамену по истории Беларуси в 11 кл. КРАТКО

Вопросы по истории (общее)

Вопросы по истории (общее)

Материалы к итоговому уроку, история Беларуси, 6 кл.