ПАМЯТКА
Краткий план ответа по заданиям третьего вопроса 
экзаменационного билета по истории Беларуси 11 кл. 

Сравнение исторических событий по предложенным или самостоятельно определенным критериям.
1.	Сравнить – это найти общее и различное.
2.	Определите признаки, по которым будет проводиться сравнение.
3.	Составьте план и (или) таблицу для сравнения.
4.	По каждому признаку постарайтесь найти общее и различное. 
5.	Сделайте вывод (чего больше: общего или различного, почему и т.д.).

Объяснение причинно-следственных связей между историческими событиями, процессами.
1.	Определите. к какому историческому периоду относятся данные события и какое историческое явление они отражают.
2.	Найдите признак (признаки), связывающие между собой события.
3.	Постарайтесь связать между собой исторические события, определив, какое из них является причиной (первоочередным), а какое следствием (последующим).
4.	Сделайте вывод о факторах, обусловивших причинно-следственные связи между данными историческими событиями.
 
Анализ содержания исторического документа.
1.	Проанализируйте название документа, обратив особое внимание на автора и время его написания.
2.	Прочитав текст, выделите главное (событие, явление).
3.	Обратите особое внимание на названных в документе исторических личностей, вспомните все, что вы о них знаете.
4.	Формулируя вывод, опирайтесь на вопрос (если таковой имеется). 

Анализ статистических данных.
1.	Внимательно ознакомьтесь с информацией.
2.	Определите условные категории сравнения (%, “разы”, др.), которые будут наиболее ярко иллюстрировать представленные показатели.
3.	Используйте в сравнении пропорции.
4.	Делая вывод, придерживайтель формулировок таблицы. 

Характеристика деятельности исторической личности.
1.	Внимательно прочитайте информацию (если такая имеется) или вспомните об исторической личности все, что о ней знаете.
2.	Соотнесите годы жизни личности с событиями, происходившими в то время.
3.	Постарайтесь найти связи между этими событиями, взглядами и деяниями личности.
4.	Определите формы и средства, которые использовались личностью для достижения своих целей.
5.	Сделайте выводы о влиянии личности на события и событий на  личность. 
6.	Выразите свое отношение к исторической личности и ее деяниям.

Характеристика творчества деятеля науки (культуры).
1.	Дайте общую характеристику исторического периода, в котором жил и работал  деятель науки (культуры).
2.	Вспомните сведения из биографии личности (начало, этапы, проблематика деятельности).
3.	Определите социальную позицию деятеля, его участие в общественной жизни страны. 
4.	Сделайте выводы о месте и влиянии научных достижений (произведений) личности на развитие отрасли науки (жанра культуры).
5.	Выразите свое отношение к творчеству деятеля науки (культуры).

Характеристика социально-экономического (геополитического) положения Беларуси с опорой на настенную историческую карту.
1.	Вспомните историческую обстановку, характеризующую отражаемые в задании события.
2.	Познакомьтесь с легендой карты.
3.	Найдите на карте требуемые исторические объекты. 
4.	Соотнесите известные вам факты с информацией, “прочитанной” на карте.
5.	Сделайте выводы с опорой на формулировки задания.

Характеристика исторической тематики в произведениях белорусского искусства.
1.	Найдите ключевое понятие в задании и постарайтесь дать ему определение.
2.	Определите из названия (сюжета) картины время и кто изображен на ней.
3.	Обратите внимание на детали картины.
4.	Ответьте на поставленные в задании вопросы, опираясь на его формулировки.